評(píng)分尺度 是甚么 ？

您好！以下兩個(gè)表格是評(píng)分尺度 1、綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)類序號(hào)知足 屬性評(píng)審尺度 占評(píng)分比例%1立異 創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念新奇 奇特 ，立異 點(diǎn)凸起 ，表現(xiàn) 參賽者的立異 能力與解決問(wèn)題能力302造型施展闡發(fā)參賽者需要在作品中表現(xiàn) 對(duì)社會(huì)需求、文化后臺(tái)的理解和思慮 ，經(jīng)由過(guò)程 形態(tài)更好的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)功能，具有優(yōu)秀的舒適性便攜性，具有優(yōu)秀的數(shù)字建模能力，辨認(rèn) 與操作簡(jiǎn)單、高效、人機(jī)關(guān)系調(diào)和 153環(huán)保人道 化契合可延續(xù) 成長(zhǎng) 的要求，再制造、流通、利用 、收受接管 全進(jìn)程 重視 節(jié)能環(huán)保154智能制造充實(shí)利用 智能制造或具有互聯(lián)網(wǎng)+思惟 ，對(duì)增材制造、年夜 數(shù)據(jù)、人工智能具有敏感性和接口155技術(shù)可行機(jī)能 不變，技術(shù)先輩 ，功能公道 ，能知足 利用 保護(hù) 及平安 方面的要求；能綜合斟酌 出產(chǎn)中的工藝、材料、3D打印技術(shù)特點(diǎn)及本錢 身分 ，并具有 出產(chǎn)可行性156材料與色采 氣概色采 搭配公道 ，材料表現(xiàn) 科技與藝術(shù)的連系 ，與利用 情況 相調(diào)和 ；可以或許 在設(shè)計(jì)思緒 、涂裝能力及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)與精度上最年夜 水平 的施展闡發(fā)參賽者的設(shè)計(jì)意圖10?2、工業(yè)設(shè)計(jì)教育類序號(hào)知足 屬性評(píng)審尺度 占評(píng)分比例%1教授教養(yǎng) 設(shè)計(jì)教授教養(yǎng) 方針明白 、選題有價(jià)值、內(nèi)容放置 公道 ，契合新期間 技術(shù)技術(shù)人材 培育種植提拔 要求；教授教養(yǎng) 策略適當(dāng)，契合院校學(xué)生認(rèn)知紀(jì)律 和教授教養(yǎng) 現(xiàn)實(shí) ；公道 選用信息技術(shù)、數(shù)字資本 和信息化教授教養(yǎng) 舉措措施 ，系統(tǒng)優(yōu)化教授教養(yǎng) 進(jìn)程 ；教案完全 、規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)。252教授教養(yǎng) 實(shí)行 依照 提交的教案組織教授教養(yǎng) ，教授教養(yǎng) 進(jìn)程 與勾當(dāng)放置 需要 、公道 ，跟尾 天然 ；教授教養(yǎng) 組織與方式 適當(dāng)，教授教養(yǎng) 勾當(dāng)學(xué)生介入 面廣，凸起 學(xué)生主體地位，表現(xiàn) “做中學(xué)、做中教”；信息技術(shù)與數(shù)字資本 應(yīng)用 充實(shí)、有用 ，教授教養(yǎng) 內(nèi)容顯現(xiàn)得當(dāng) ，知足 學(xué)生進(jìn)修 需求；教授教養(yǎng) 互動(dòng)流通 、公道 ，針對(duì)進(jìn)修 反饋實(shí)時(shí)調(diào)劑 教授教養(yǎng) 策略。453教授教養(yǎng) 結(jié)果 有用 殺青 教授教養(yǎng) 方針，應(yīng)用 與工業(yè)設(shè)計(jì)相干 的信息技術(shù)解決教授教養(yǎng) 重難點(diǎn)問(wèn)題或完成教授教養(yǎng) 使命的感化 凸起 ，獲得 優(yōu)秀的教授教養(yǎng) 結(jié)果 ；教授教養(yǎng) 真實(shí)有用 、互動(dòng)優(yōu)秀，切實(shí)提高學(xué)生進(jìn)修 樂(lè)趣和進(jìn)修 能力。154特點(diǎn) 立異 理念先輩 ，立意新奇 ，構(gòu)想 奇特 ，技術(shù)領(lǐng)先；教授教養(yǎng) 效力 高，能應(yīng)用 工作室、workshop、校企合作實(shí)踐教授教養(yǎng) 等平臺(tái)，具有較強(qiáng)的示范性、可操作性，發(fā)生 優(yōu)秀的行業(yè)效益及社會(huì)影響力。15?